發(fā)展巡禮 | 鄭州鐵路職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)成效
發(fā)布時(shí)間： 2024-07-08 ??文章作者： 李韶楠 ?? 審核： 馬榮華 編發(fā)：張巖 ?? 瀏覽次數(shù)： 106
編者按：黨建引領(lǐng)促發(fā)展，凝心聚力譜新篇。近年來(lái)，學(xué)校黨委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣新時(shí)代新征程教育使命，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展新局面。在全校上下喜迎第三次黨代會(huì)之際，學(xué)校在官網(wǎng)主頁(yè)推出“新征程擘畫(huà)新藍(lán)圖，新使命展現(xiàn)新?lián)?dāng)”專欄，全面回顧總結(jié)第二次黨代會(huì)以來(lái)學(xué)校事業(yè)發(fā)展取得的輝煌成就和走過(guò)的光輝歷程，凝聚全校師生員工的智慧和力量，以自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神狀態(tài)將“鑄魂育人”綜合改革引向深入。立足新發(fā)展階段，學(xué)校將持續(xù)錨定目標(biāo)抓落實(shí)、篤行深思共前行，以更加堅(jiān)定的信心、更加振奮的精神、更加昂揚(yáng)的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)，為學(xué)?！半p高計(jì)劃”升級(jí)晉檔和創(chuàng)建本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)兩大目標(biāo)而努力拼搏，為把學(xué)校建成中國(guó)特色、世界影響的高水平高職院校而不懈奮斗！
堅(jiān)持黨管人才，實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略
學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展需要，強(qiáng)力實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，大力引進(jìn)高水平人才，全力培養(yǎng)中青年骨干，不斷深化人事制度改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，逐步形成全員參與引才、育才、用才和服務(wù)人才的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)了人才工作的新突破。學(xué)校現(xiàn)有教職工968人，其中專任教師由637人增至858人，博士研究生由5人增至44人，具有高級(jí)職稱教師由173人增至301人，形成了一支以名師名匠為核心、骨干教師為主體、優(yōu)秀青年教師為支撐的高水平師資隊(duì)伍。
圖1：現(xiàn)代軌道交通技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)——首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”
（全國(guó)10所高職院校之一）
拓寬聚才引才渠道 提升人才工作質(zhì)效
積極拓展人才引進(jìn)宣傳渠道，通過(guò)國(guó)內(nèi)軌道類(lèi)高校專場(chǎng)招聘會(huì)、河南省招才引智大會(huì)等多種載體主動(dòng)引才聚才，出臺(tái)了《高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，適時(shí)調(diào)整人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和待遇，落實(shí)高層次人才配套政策，提高學(xué)校引進(jìn)人才的吸引力。近年來(lái)，引進(jìn)具有博士學(xué)位的高層次人才39人，其中“雙一流”高校及海外高校畢業(yè)博士研究生32人。柔性引進(jìn)人才30人，其中外聘專家11人，技能大師19人。為學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。
拓寬人才成長(zhǎng)路徑 助推教師創(chuàng)新發(fā)展
學(xué)校不斷加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)完善政策、拓寬渠道、擴(kuò)大視野等舉措，提升了學(xué)?？萍紕?chuàng)新水平和教育綜合實(shí)力。先后出臺(tái)了《鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師評(píng)選辦法》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，師資隊(duì)伍的分布、層次、類(lèi)型、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)更加合理。近年來(lái)，新增國(guó)務(wù)院特殊津貼專家2人、省政府津貼專家2人、全國(guó)優(yōu)秀教師1人、全國(guó)技術(shù)能手2人、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2023—2025年）培養(yǎng)對(duì)象1人，河南省優(yōu)秀專家1人，河南省職業(yè)教育教學(xué)專家5人，中原英才計(jì)劃-中原領(lǐng)軍人才4人，河南省河南省職業(yè)院校省級(jí)名師7人，河南省職業(yè)院校省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象11人，河南省青年骨干教師35人，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象29人。不斷壯大的人才隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展蓄積人才力量。
深化人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革 提升人才綜合實(shí)力
學(xué)校緊密結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，堅(jiān)持以德為先、多元評(píng)價(jià)，建立全面考核和個(gè)性化考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、目標(biāo)考核與聘期考核相結(jié)合、剛性考核與彈性考核相結(jié)合的“四結(jié)合”人才評(píng)價(jià)模式，并不斷探索高層次人才、思政課教師及輔導(dǎo)員的職稱晉升渠道，完善同行專家評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮職稱評(píng)價(jià)“指揮棒”作用。近年來(lái)，學(xué)校職稱評(píng)審指標(biāo)持續(xù)保持省內(nèi)同類(lèi)高校前列，共評(píng)定正高職稱37人，副高職稱171人，中級(jí)職稱264人。
圖2“四結(jié)合”人才評(píng)價(jià)體系
推進(jìn)薪酬制度改革 激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力
學(xué)校構(gòu)建了基于“崗位績(jī)效”的薪酬分配機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了以崗定薪，同時(shí)合理控制不同類(lèi)型崗位薪酬水平，向教學(xué)科研一線傾斜，向高層次成果、高層次人才傾斜。在完善崗位績(jī)效工資制的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多元化的薪酬分配形式，激發(fā)不同崗位教職工干事創(chuàng)業(yè)活力。近年來(lái)在教職工社會(huì)保險(xiǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破，教職工在原有醫(yī)保的基礎(chǔ)上又享受了公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助，大幅度降低教職工的醫(yī)療費(fèi)用。自2017年至今，教職工收入年均增幅達(dá)8%，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職工的獲得感、幸福感、歸屬感，教職工的向心力、凝聚力得到進(jìn)一步提升。
圖3 教職工參公前后的醫(yī)保對(duì)比
選樹(shù)宣傳優(yōu)秀教師 強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)
健全“五位一體”師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)站、官微、校報(bào)、櫥窗等陣地大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師典型事跡，舉辦黃大年式教師團(tuán)隊(duì)專題宣講報(bào)告會(huì)、“最美鐵路人”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)最美奮斗者、杰出校友李向前回母校開(kāi)展先進(jìn)事跡宣講，開(kāi)展河南省“最美教師”、“教書(shū)育人楷?！蓖扑]，引導(dǎo)和激勵(lì)全校教師努力成為“四有”好老師。學(xué)校先后獲批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，河南省高等學(xué)校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)2個(gè)，河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人，河南省五一巾幗標(biāo)兵1人，河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體2個(gè)，河南省高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)1人，河南省模范教師1人，河南省優(yōu)秀教師3人，河南省文明教師11人。
完善教師發(fā)展體系 促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)
學(xué)校遵循青年教師、骨干教師、教學(xué)名師進(jìn)階成長(zhǎng)特點(diǎn)，構(gòu)建了“雙軌道三梯次”雙師隊(duì)伍成長(zhǎng)階梯，組建了骨干教師、技能大師支撐的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高端人才領(lǐng)銜的高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、具有國(guó)際視野的中外混編團(tuán)隊(duì)，打造了一支“工匠之師”，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)賦能。學(xué)校連續(xù)三次入選國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成了以國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展、組網(wǎng)融通的鄭州鐵院“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。建成1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，獲評(píng)1個(gè)國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、3個(gè)省級(jí)“雙師型”工作室、2個(gè)省級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。師資隊(duì)伍建設(shè)成效入選教育部首批高等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展典型案例。
圖4：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（高速列車(chē)智能運(yùn)維方向）團(tuán)隊(duì) ——首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
圖5：護(hù)理教師團(tuán)隊(duì)——第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
圖6 “雙軌道三梯次”教師培育體系
優(yōu)化細(xì)化人事管理 提升協(xié)同工作格局
學(xué)校充分運(yùn)用業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以工資與社保待遇管理為核心，以業(yè)務(wù)管理為循環(huán)，強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合和業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)。按需設(shè)崗、分類(lèi)聘任、動(dòng)態(tài)管理，已基本構(gòu)建起科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效、擇優(yōu)競(jìng)聘、優(yōu)勞優(yōu)酬的人事管理體系?？茖W(xué)安排業(yè)務(wù)流程,優(yōu)化服務(wù)程序,精簡(jiǎn)辦理材料,用心、用情為教職工辦實(shí)事。實(shí)現(xiàn)了“讓數(shù)據(jù)多跑路，人員少跑腿”，提升了人事管理業(yè)務(wù)服務(wù)水平。
